Educação Integral em Tempo Integral em Palmas-TO
Com apenas 36 anos, Palmas é referência em educação integral em tempo integral, sendo palco de experiências exitosas nas unidades escolares municipais do Ensino Fundamental e da Educação Infantil.
A trajetória, no tempo e no espaço, de cada Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) e de cada Escola de Tempo Integral (ETI) possibilita perceber que elas possuem características muito peculiares, que as aproxima de um organismo vivo que cresce, se desenvolve, adapta-se ao meio e se expande conforme suas especificidades e identidades próprias.
ETI Profª Margarida Lemos Gonçalves.
Fonte: http://bit.ly/3HLxTDc
A Prefeitura Municipal de Palmas-TO, por meio da Secretaria Municipal da Educação, iniciou o atendimento na perspectiva da educação integral em tempo integral, no ano de 2007, quando inaugurou a primeira Escola de Tempo Integral, a ETI Padre Josimo Moraes Tavares, em 3 de outubro daquele ano. Localizada no Plano Diretor Norte esta unidade educacional foi o marco inicial de um percurso pedagógico de sucesso na capital tocantinense.
Documento: Política de Educação Integral em Tempo Integral
Portaria - Diretrizes da Educação Integral no Município
Define as diretrizes para a ampliação da jornada escolar em tempo integral na perspectiva da educação integral e institui a Política de Ensino da Educação Integral em Tempo Integral do Município de Palmas-TO.
Publicação no Diário Oficial do Município em 16 de junho de 2025. (D.O. Nº 3.734, 16/06/2025)
Caderno de Ementas para suporte aos professores das ETIs
O Caderno de Ementas foi produzido com o intuito de apoiar os educadores nas práticas pedagógicas relacionadas ao Currículo Integrado das Escolas de Tempo Integral do município de Palmas-TO.
Trata-se de um material produzido pelo Grupo de Trabalho da Rede Municipal de Ensino de Palmas, com a participação de supervisores/as, gestores/as e técnicos/as da Semed, nos encontros de Reorientação Curricular das Escolas em Tempo Integral.
O objetivo da construção deste documento é subsidiar e nortear o trabalho no contexto de sala de aula, bem como garantir aos estudantes os direitos de aprendizagens indispensáveis ao enfrentamento dos desafios sociais, cognitivos e culturais em uma escola contemporânea.
